Важное звено трудового воспитания – профориентация учащихся. В трудовых делах развиваются общественно значимые мотивы выбора профессии, способность мобилизовать все свои силы.
Особую роль в осуществлении профессиональной ориентации учащихся в шестой школьный день играют специалисты социально-педагогической и психологической службы учреждения общего среднего образования. Работа педагога-психолога и педагога социального включает следующие направления деятельности: профинформирование; диагностику (помощь подростку в самопознании, где важно выявить не только личностные недостатки, но и реальные возможности, которые можно было бы использовать для достижения профессиональных целей); коррекцию личностного развития в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности; оценку возможных внешних препятствий на пути к профессиональным целям и определение путей их преодоления; морально-эмоциональную поддержку самоопределяющихся подростков.
Важное место в трудовом воспитании, профориентации учащихся занимают производственные экскурсии, которые помогут расширить кругозор детей, уточнить их интересы и профессиональные склонности, а также сформировать у обучающихся положительное отношение к труду взрослых. Оформление школьных уголков профориентации должно способствовать формированию трудовых потребностей, опыта, знаний и умений учащихся. Одним из направлений профориентационной работы является взаимодействие с учреждениями высшего, среднего специального и профессионально-технического образования, управлением по труду, занятости и социальной защите населения.
Актуальной становится необходимость формирования конкурентоспособной личности учащегося, которая благодаря своим качествам способна вступать в конкурентную борьбу и добиваться успеха в различных видах деятельности.
Учитывая государственную политику, основным направлением профориентационной работы, проводимой учреждениями общего среднего образования, является ориентация учащихся на поступление в учреждения профессионально-технического и среднего специального образования. На II ступени общего среднего образования раскрываются нравственные основы выбора жизненного пути, учащиеся знакомятся с конкретными видами трудовой деятельности, расширяется круг представлений о труде взрослых.
Особое внимание следует уделить преодолению стереотипа о том, что рабочие специальности – удел неуспешных выпускников школы. Высокотехнологичное оборудование, которое сегодня используется на наших предприятиях и в хозяйствах, предъявляет самые высокие профессиональные требования к людям, работающим на заводах и фабриках, в поле и на ферме. Эта работа уже скорее умственная, чем физическая, в комфортных условиях, с достойной оплатой труда. Сегодня об этом должны говорить с обучающимися не только педагогические работники, но и представители субъектов хозяйства страны. Старшеклассники должны видеть реальную заинтересованность в их труде на производстве, возможность успешной реализации через рабочие специальности, хороший старт для профессионального роста и карьеры.
